和合教学

教改之窗

网上研讨让教研活动常态化成为可能 ——《绘本课——〈我爸爸〉》网上研讨 历城区乐百家娱乐loo777实验小学 韩艳红
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网上研讨让教研活动常态化成为可能

——《绘本课——〈我爸爸〉》网上研讨

            历城区乐百家娱乐loo777实验小学   韩艳红

我校自本学期开学初开启了新一轮语文课程改革,经过理论学习以及对学校语文教学现状的分析,初步形成了“本为基、拓为辅、习为补的语文课程及教学改革实践研究的框架。

(1)本为基(以教材为依托,落实各学段教学目标):改变过去将课文讲的支离破碎,目标不明确,重难点不突出的弊端,呈现“简”而“实”的语文课堂教学。简化教学环节,落实工具性,减少课文教学的课时。

(2)拓为辅(大阅读):①篇章阅读,依照语文教学单元的工具性与人文性补充阅读篇目,落实教学目标。②整本书的阅读,侧重于人文主题。

(3)习为补:以多样的语文实践活动来补充与进一步落实听说读写学段目标的达成,例如:课本剧、演讲、国学经典诵读考级、书法比赛、创编故事、说话接龙与作文等。

    各年级组在教研组长的带领下,通过课例展示推动语文课程改革。20161018日,我校二年级青年教师田娜娜执教了一节《绘本课——〈我爸爸〉》。由于老师们平时工作繁忙,能够坐下来研讨的时间较少,但是教师们只有参与到不断的教学研讨中才能够不断提高教育教学水平,推动课改。于是,201610.20日,在我校语文学科QQ群中,由彭霞主任发起了针对该课的网上研讨。

彭霞(1179334587) 11:18:26

   老师们好,最近我们聆听了青年教师的课改展示课,她们的课例生动活泼,形式多样,有课本剧展演,有绘本指导课,有群文阅读课,相信大家听后一定也有许多新的感受。今天就让我们通过“网上论坛”的形式一起进行研讨,请大家踊跃发言。首先请田娜娜老师说一说展示课的设计理念及思路。

田娜娜(956403150) 12:49:53

老师们:
   
大家好!我设计本节课的理念在于:低年级孩子还处于形象思维阶段,阅读纯文字的书籍会降低他们的兴趣,为了调动孩子阅读的积极性,我试图通过绘本来引导孩子享受阅读,以实现“本为基、拓为辅、习为补中“拓”为辅的理念,即拓展孩子的课外阅读,激发孩子阅读的兴趣,指导孩子有效阅读。下面我从以下几个方面说说这这节课:
一、教材分析
     
绘本简介:《我爸爸》是由英国绘本大师, 曾获全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖的安东尼布朗所作。绘本主要以图画的形式,配以简短的话语,把一个勇敢、坚强、多才多艺又温柔的了不起的爸爸的形象展现出来。这本书以特殊的角度和方式,真正震撼心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜,突出了一个爸爸虽然其貌不扬,但“我”却爱他,他也爱我的温馨主题。阅读这本书的目的是在领会内容的基础上,联系自己的生活实际让孩子感受到父爱的温暖,同时体会简单朴实的语言所蕴含的丰富情感,培养语感,同时为学生的自由创作奠定基础。
二、教学目标:

1.通过读绘本,引导学生感受阅读的乐趣;

2.通过阅读指导,引导学生发展思维能力,激发想象力和创造潜能;

3.能够在生活中感受爸爸的爱,并学会爱爸爸,学会感恩;

4.在欣赏图片的同时,训练学生的语言表达能力。
三、 教学重点:学会用“像……一样……”说句子;
       
教学难点:引导学生体会爸爸与孩子之间的爱。
四、教法和学法:
     
教学时,我采取谈话法和引导法,以“我爸爸怎么样?”引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸。
五、教学过程:
   
我的课堂结构是:质疑导向——探究体验——回顾学习——拓展升华。由于问题可以引人思考,所以整节课我都以“我爸爸怎么样?”这个问题贯穿始终。在探究阶段,我鼓励孩子猜猜看图画表达了什么,比如:谁能给这幅图配上一段精彩的语言呢?这样的问题对孩子没有压力,轻松自在。猜猜看,接下来会把爸爸化成什么样子呢?孩子们喜欢猜,这是他们喜欢的思考方式,同时也是想象力训练的极佳方法。
     
在学生探究体验,我引导学生结合实际进行“我爸爸像……一样……。”句式训练,
     
课标要求在发展学生语言能力的同时,要注意发展思维能力,激发想像力和创造潜能,所以教学进入第三个阶段——回顾学习,教学时,我从两个层面引导: 1、整本书读完了,我们可以再来读读自己印象深刻的图画。这个问题的设计有两个目的,其一,回顾整本书;再者,就是引导孩子细致观察和句型练习。2、想不想也来这样画一画,写一写 ?画,是结合这个年龄段学生爱画画的心理特点,培养他们图文并茂的表达感受,引导孩子认识绘本这一简单又丰富的表达方式。
     
总结全文后,进入教学环节的第四部分——拓展延伸。我爸爸真的可以跳过月亮吗?真的可以和巨人摔跤吗?为什么要这么画呢?通过整本书的阅读孩子已经体会到了不是爸爸有超能力,而是源于对爸爸的爱,在爱怀抱中,爸爸就是孩子心里最强大的人,同时,引导孩子感受到爸爸对孩子的爱,学会做心中有爱的人。
六、教学后记:
     
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗,他对爸爸的思念是那样的富有意味,他和我们东方人一样,都那么深深地爱着自己的父亲,只是,表达的方式不同,他是用阳光一样温暖的色调,描绘了爸爸的勇敢、可爱、幽默等许许多多的特点。越是爱的深刻,越要轻松快乐地表达,也许这就是西方人的表达爱的方式。 因此,在教学的时候,也要循着绘本明快的基调,课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富,尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当情致再继续发展的时候,走向了情愫的升华。父子之爱,正是课堂渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意,使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象,正是父亲显现在儿童生命世界中的形象。儿子对父亲的爱,正是因为有父亲对儿子深深的爱。 当点燃了儿童表达的冲动,所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”,“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达,不需要你提示画什么图画,你只需要倾听他们情感土壤里开出的花朵。就这样,把孩子们引向自身,让他们去体验、发现、表达自我生活世界,比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……
     
以上为我对本节课的说明,谢谢大家。

彭霞(1179334587) 14:53:39

     聆听了田娜娜老师执教的绘本课,颇受感动,感动于绘本中那份浓浓的父子之情,更感动于田老师选择了这么精彩的绘本与孩子们共同分享。整堂课她用心引领学生学会读绘本,由浅入深,层层深入,让学生感受到了阅读的乐趣。
     
课堂上,学生学得轻松、愉悦,真实地表达着自己的想法和感受,学到了阅读绘本的本领。如,在田老师的引导下,学生学到了初读绘本时,应当先读读书名、作者、出版社,这样会对整本书有更好地了解;读绘本时,看到爸爸将大野狼吓跑的图片时,让学生想象爸爸和大野狼发生的故事。在编一编,讲一讲的过程中,学生学会了看图想像进行阅读的方法;田老师设计了画一画,写一写自己心目中的爸爸,把绘本中所蕴含的主题、内涵内化为自己的一种情感体验。

彭霞(1179334587) 15:03:48
     
课堂上,如果把同学们创作的作品稍加整理,装订在一起,变成一本绘本,孩子们一定会非常自豪,更能激发他们读绘本的兴趣。
张洁(1248055854) 15:34:41
     
低年级重在培养学生的阅读兴趣,田老师的课充分地体现这一点。田老师的课堂上,学生的阅读积极性非常高,交流的很充分,语言训练扎实有效,使得课外拓展阅读真正落到了实处。
十六楼的阳光(354891498) 15:42:34
   
田老师的绘本课堂紧紧围绕这一话题,从学生喜欢的绘本入手,结合自己的生活实际,既有观察能力的培养,也有想象能力的跟进,简洁明了地引导学生逐步感受到父爱的平凡但非常伟大,融情感教育于课堂的同时,充分调动了学生阅读的积极性,教学效果突出。
王敏(2317848022) 15:44:44
 
以前也接触过绘本,通过田老师这节课感觉绘本里面包含的内容特别多。课堂上,孩子学习兴趣很高,敢于说,乐于说。真正体现了孩子的童真童趣。受益匪浅。
夏继美(147487981) 15:46:36
   
可惜了,因为查体,这么精彩的课堂没有欣赏到,向田老师学习!
王克梅(752330932) 15:48:09
   
绘本是优质的儿童文学,可以打开孩子的心灵,传递真善美。看了田老师发的备课和大家的发言,更觉得把绘本引入课堂是可以让孩子受益匪浅的。但是因为在东校听了一节数学,没有去听课真是是大损失!哎,,希望还有机会能听到!
月明人倚楼(1160497682) 15:49:43
   
绘本知识能够激发学生的阅读兴趣,更符合低年级教学特点,为没有前去听田老师课,深深后悔中~~
江莉(1339682868) 15:59:43
   
田老师课前让孩子 画自己的爸爸,孩子非常开心,课后让孩子自画,自写。可以看出田老师在设计时,从大语文观出发的思想。贯穿于自己的语文教学中。孩子非常受益。
黄育育(136365906) 16:07:26
   
最近只顾低头拉磨,没注意到娜娜老师的上课消息,错过一次良好的学习机会,实在遗憾。但是绘本语言浅显易懂,画面丰富多彩,可以有效地激发学生的阅读兴趣及想象力创造力,深入孩子心灵。和孩子们一起走进绘本,让绘本进入课堂,实是一种智慧之举。
孙春燕(550928254) 16:10:42
   
听了田老师执教的绘本《我爸爸》感触颇多。语文教学最重要的是听、说、读、写,在这堂课上这四个元素体现得淋漓尽致。田老师所选的这个载体充分调动起了学生的学习积极性,听的训练扎扎实实;绘本的结构形式又给了孩子充分的想象空间,并结合自己的生活实际孩子能充分表达心里的想法;课文简洁,生僻字少,符合孩子年龄特点,孩子驾驭起来可以说驾轻就熟,大大调动了孩子读的积极性;接下来写的环节更精彩,画画自己的爸爸并写上几句话,这是语文教学的最高境界呀!这样的课堂孩子怎能不喜欢?
朱丛美(835273117) 16:33:50
   
田老师尊重学生年龄特点设计了这样一堂课,让我耳目一新。借助读绘本这个平台,一步一步教会学生怎样读课外书,怎么围绕着一个中心去说话。学生兴趣浓厚,说话训练收获大。每一幅图画都按照看图、说话以及图绘本上的语言,思路清晰。教师引导有序、学生学得主动。
【匿名】夏夷则 17:15:13
   
田老师,上课语音温和可亲。不琐碎,利索
【匿名】夏夷则 17:16:00
   
怎么变成夏………这是怎么回事
丁惠臻(652543429) 17:17:26
田老师,课如其人!
彭霞(1179334587) 19:34:56
   
为了让田娜娜老师上出更好的绘本课例,请大家也多多提出改进的建议
彭霞(1179334587) 19:36:53
   
您好,退出匿名就好
丁惠臻(652543429) 20:57:56
   
今天用手机书写,不知怎么变成这个了,有好多话没说。只能一句话概括:课如其人。
田娜娜(956403150) 21:02:37
   
谢谢大家的鼓励~身为晚辈,老师们就是我学习的榜样~
2016-10-20
彭霞(1179334587) 8:58:10
       
大家好,请还没有参加论坛的老师们今天继续积极发表建议,谢谢大家
杨彦华(250867651) 9:11:49
听了田老师讲的绘本《我爸爸》,给我印象最深刻的田老师的引导式教学,一步一步的,扎实的看好每幅图画,提高了孩子的兴趣和积极性。特别是爸爸的格子睡袍,田老师也抓住了这一特征,让孩子们的观察力也有了很大的提高!在小作者眼中爸爸高大强壮,这时田老师又联系到了孩子们自己的爸爸,通过画爸爸的图像,讲讲爸爸的故事,再给爸爸写几句话,让孩子们把爱也牵引到自己的爸爸身上!也是对孩子们一个情感的提高!总之,非常新颖,非常成功的一课!这么年轻的教师,备课又是那么全面,上课那么认真!真棒!
刘慧(214886954) 9:14:49
   
看了大家的观课评课,后悔教一年级不在一个校区没听到娜娜的课。希望能分享绘本的教案,我们一年级也学习一下。谢谢
万艳同杯(2353546470) 15:34:31
     
近几年,陪儿子在家读绘本的时候,常被绘本的文学性和艺术性所感染。欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。田老师把绘本带进了教室,引导孩子品味绘本精炼的文字,鉴赏绘本精美的图画,是把热爱绘本的种子撒播在了学生的心田。实在值得学习!但是不在一个校区,稀里糊涂地错过了这次学习的机会,深表遗憾!

    网上研讨从2016122011:18:26开始,到2016122115:34:31结束,老师们于繁忙的工作之余,浏览大家的发言,也发表自己的看法。这种网上研讨的形式弥补了老师们“时间不允许,不方便集中教研”的不足,使教研活动成为常态,使教研活动真实开展。