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【经验交流】 让孩子爱上有声朗读 ——孩子良好朗读习惯养成之路 历城区乐百家娱乐loo777实验小学三年级六班学生家长 张玮
作者:[济南市历城区乐百家娱乐loo777实验小学] 来源:[本站] 浏览:[ 17 ]

最近一段时间,因为孩子在喜马拉雅FM上每天坚持朗读并录制有声书分享朋友圈并打卡坚持,好多朋友围观点赞并询问如何朗读录音,如何使用软件。班主任夏老师在让我写一篇介绍孩子朗读习惯养成之路的稿子时,我关注的MICHAEL钱儿频道的“钱儿妈”也正好在公号上推出了一篇介绍孩子良好英文阅读习惯的文章。巧合。所以,不管是中文还是英文,阅读和朗读都需要养成良好习惯。言归正传,先来说说朗读。

要说录音朗读,其实我们也是刚开始不久,还在习惯养成之路上,所以经验谈不上只能说是经历。阅读习惯倒是有的。回看孩子的阅读、朗读之路,大致经历了“我读他听”,“他自己阅读”,到现在“他朗读大家听”的这样三个阶段。

他咿咿呀呀学语的时候是我给他读,读绘本、读故事,后来他爱上“钱儿爸”浑厚磁性的声音,迷上钱儿爸播讲的“睡前故事”,移“耳”别恋,以至于每晚必定听着入睡,今天的朗读大概也是受这种有魔力声音的启蒙。五六岁的时候,他认字越来越多便开始自己读,为了让他爱上阅读,便任由他随意自在地读,只要有兴趣就好,常常沙发上或者床头边都有三五本书,有他读的也有我们读的,当然,如果在家里长时间听不到他玩耍调皮的声音,在沙发上或床上总能看到他或趴或坐或半倚微躺看书的怪样子;七岁上学后,阅读书目也基本是他自定,因为即便我出了推荐书目,不辞辛苦地从书店搬回来了,但不和他口味的“菜”他终究是不爱“动筷子”。所以,几次“热菜”成了“凉菜”我也学聪明了,不再要求他先读什么后读什么,只要他爱读就好,所以他读的书比较杂没有章法,《格林童话》这种童话故事读,《大中华寻宝记》系列科普漫画书读;《查理九世》《福尔摩斯探案集》这种科幻、推理书爱读;《哈佛家训》这种治愈、励志系也读,这学期他比较爱的是《哈利波特》,全套搬回家晚间或周末不玩耍的时候就读,学期还未过半也已读完,有兴趣的书读得也迅速。

幸运的是,班主任夏老师也一直推崇让孩子们多读课外书,并利用课余时间带领孩子们多读书读好书,像《假如给我三天光明》、《窗边的小豆豆》,还有传统文化经典《论语》、《诗经》、《道德经》等等都是他们班的集体课外读本,所以很欣慰,“阅读”成了他闲暇的一个好朋友。

今年他上三年级了,对于朗读已有了初步的感受,基本上也已经能做到有感情分角色地朗读了,更重要的是朗读对于培养语感、深入理解文章有很大好处,对于他这种慢热、自我表现欲望欠佳的孩子还有助于建立自信,所以便在一直收听的喜马拉雅FM上给他注册了账号“禹悦衡声”,开始了有声朗读。朗读的书目暂定的是《哈佛家训》、《读给孩子的散文》、《森林报》三本。尽管1000个人心中有1000个不同的哈姆雷特,但经典就是经典,在激发孩子潜能、学习语言、增强人文底蕴上它们仍旧是首选,而且可以通过文中故事培养孩子的高尚情操和人文精神,变得知书达理、乐观坚定。

第一次在喜马拉雅FM录音的时候,因为是第一次戴着耳机录音,很新鲜,当背景音乐响起的时候,他很认真地开始朗读,认真到从始至终很不自然地端着“朗读”的范儿放不下,每个字都刻意地读重音、拖长音,几经纠正,依然还是有重音。我在朋友圈分享了这次录音首秀后,立即引来了很多朋友的点赞和鼓励,这明显刺激到了孩子内心的满足感和成就感,他信心满满又带着期待地继续录制第二次,第三次……每一次录制过程中,出现错字或卡壳时,他都主动“放弃录音”重新开始,最多的一次是录制郑振铎的《海燕》,因为“再几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去”几句话中语气停顿掌握得不好和生字读音的原因频频出错,反复录了六七次才算成功。还有那天,读朱自清的名篇《春》中 “石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠”中的“蓑”读成“shuai”,给他纠正后,哈哈一笑然后重新进入状态重读。

读了大概一周的时间以后,对于软件怎样录音怎样配乐怎样剪辑这些都掌握后,新鲜感没有了,有声朗读对他心理和感官上“新、奇、特”的刺激不那么强烈了,有一天甚至因为贪玩注意力不集中频频出错,反复重读,他变得有点不耐烦,甚至以“困了”为借口不想继续重读了。我知道我朋友圈里每天大家对他的点赞和鼓励评论、还有喜马拉雅FM上的“推荐指数”他还是很关注的,偶尔会问我点赞人数多不多,粉丝又长了没有,于是我就每天把大家在朋友圈上的点赞和评论内容给他看,看到老师们对他的鼓励和那么多叔叔阿姨给他点赞,本来想放弃不耐烦的表情渐渐平淡,随后在吃下那么多甜蜜的鼓励“糖”后嘴角开始微微上扬,自觉地拿起书重读。每每在他贪玩、不主动也不排斥朗读的时候我就给他“喂糖”,他都好像重新被肯定一样又会安静地拿起书,戴上耳机,开始朗读。

现在朗读进行了一段时间了,每一次选读的文章基本上都是他感兴趣的书篇,没有让他先读哪一本哪一篇,有时候会给他建议,犹豫的时候他会选择自己喜欢的,就像培养阅读习惯一样,喜欢是他愿意坚持不懈的源动力。

有声朗读让他在读书的时候注意力会相对集中,稍有走神就会出现磕巴和停顿,注意力越集中出错越少,重读的次数越少,他的自信心也越足。这从他每次朗读的速度、读错的频率和他的小表情上都可以看出。兴趣和自信让他逐渐喜欢上朗读,更加用心朗读;而分享到朋友圈后朋友们每一次的鼓励和点赞都会让他对朗读更加兴趣盎然。