Poesías, canciones, juegos... Repertorio de actividades integradas.

La poesía, en general, está ausente de nuestras aulas al igual que las propuestas folclóricas latinoamericanas en momentos en las cuales la diversidad cultural es una necesidad a concretar. Este libro pretende:

            Despertar el placer por la lectura poética. Ejercitar las acciones para saber actuar a partir de unidades didácticas conformada por un itinerario de conceptos de las distintas áreas. Integrar no solo los conceptos lingüísticos, también las habilidades comunicativas y los valores que surgen de las áreas de los niveles citados.

            Comprender lo intercultural del contexto.

            Apreciar el conjunto de conocimientos lingüísticos, fonomorfosintácticos y semánticos que constituyen la base fundamental para la escritura.

            Transferir los fundamentos del enfoque semántico-comunicativo y del modelo interactivo de lectura.

            Respetar al niño por sus intereses, necesidades, conocimientos previos y posibilidades de aprendizaje.

            Ayudar al docente a crear espacios de recreación y creación, constituyen las hipótesis metodológicas del presente trabajo.

No es una exageración sostener que esta obra servirá al docente para proponer ejercitación que permita enriquecer el lenguaje.

Estructura del libro

            Es un libro claro, abierto, accesible y fundamentado. Consta de:

-          Fundamentos teóricos presentados en fichas con citas de autores para propiciar el debate y la reflexión de los maestros.

-          Fundamentos reflexivos de la autora.

-          Repertorio seleccionado (investigación bibliográfica) de diversa índole y canciones, nanas, adivinanzas, trabalenguas, refranes y coplas. También incluye juegos colectivos. Este repertorio presenta textos de casi todos los países de Latinoamérica y en especial de países que nos rodean para atender la diversidad regional, también tradicionales españoles.

-          Unidades didácticas parciales, globalizadas en las cuales se incluyen textos poéticos especialmente elegidos. (El planteo de las unidades es un acercamiento a mapas conceptuales que el maestro podrá completar).

-          Actividades presentadas como acciones secuenciadas en bloques, con ejemplos y sugerencias. Estas actividades (cursos de acción) reafirman la necesidad que fundamentan el aprender a aprender.

-          Juegos lingüísticos y corporales, estrategias lúdicas que sirven de nexo entre el mundo interior y exterior del niño.

-          Fichas de “Consideraciones para el maestro” colocadas al final de las actividades a fin de ampliar, aclarar, informar, etc.

-          Nómina de autores citados por orden alfabéticos.

-          Bibliografía general.

-          Bibliografía didáctica.

Bibliografía

Aller Martínez C.; Aller García, C. (1991: Juegos y actividades de lengua oral, Marfil, España.

Andricain, Sergio y otros (1995): Puertas a la lectura, Mesa Redonda Magisterio, Colombia.

Beuchat, Cecilia, Lira T. (1993): Creatividad y lenguaje: talleres literarios para niños, Andrés Bello, Chile.

Borbón, Sandra Florián (1993): Juegos para preescolares, Aula Alegre Magisterio, Colombia.

Coluccio, Felix (1993): Folclore para la escuela, Plus Ultra, Buenos Aires.

Condenarín, Mable (1989): Lectura temprana, Andrés Bello, Chile.

Cufré, Héctor Víctor: Lengua y literatura preescolar, Cincel, Buenos Aires.

Drenner, O.; Perriconi, G. (1997): Las palabras cuerpo a cuerpo, Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires.

Editorial Vilamala (1982): Juegos de patio, España.

Jolibert, Josette (1991): Formar niños lectores de textos, Hachette, Chile.

Muñoz, Nahora Mary y otros (1997): La expresión artística en el preescolar, Aula Alegre Magisterio, Colombia.

Pampillo, Gloria (1985): El taller de escritura, Plus Ultra, Buenos Aires.

Perriconi, Graciela y otros (1983): El libro infantil, El Ateneo, Buenos aires.

Rodari, Gianni (1978): Gramática de la fantasía, Comamex, México.

Sarto, María Monserrat (1984): La animación a la lectura, Ediciones SM, Madrid.

Starico de Accomo, Mabel: La poesía en la escuela primaria, Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires.
———-----------------------------: Investigando 1, 2, 3. Proyecto de Lengua, Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires.1998.

Wischñevsky, Amalia y otros (1997): ¿A qué juegan las palabras?, Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires.