Prácticas de lectura

         ¿Qué es leer? Leer es una actividad que nos permite descubrir nuevos mundos, verificar lo que sabemos y profundizar sobre lo que todavía no conocemos.

El lector utiliza ciertas estrategias para interpretar y construir significados.

Este libro ofrece distintos métodos de implementación. Aproxima a los docentes a un re - planteo de la lectura en el aula. Informa a través de un apartado teórico lo concerniente a  su proceso, técnicas, estrategias y modos de abordaje. Postula una didáctica activa en los conceptos formulados en el primer apartado.  Sus parámetros están basados en la crisis de la enseñanza-aprendizaje y su superación. Sus procedimientos están en guías de aprendizaje aplicables en el aula, desde el 3° a 6° de escuela primaria.

Despierta el placer por la lectura. Utiliza diferentes estrategias que fomentan la comprensión de los alumnos. Ayuda al docente a crear los espacios áulicos necesarios y, a su vez, a implementar situaciones de lectura.

            Este libro consta de:

·         Un capítulo que presenta los fundamentos teóricos sobre Lectura y su enfoque interactivo.

·         Un capítulo que consta de fichas de ejercicios prácticos que dan respuesta a los procedimientos a través de secuencias y de técnicas que favorecen la lectura, la comprensión, la organización mental y la reflexión.

Bibliografía especializada

DUBOIS, M. E. (1991), "El proceso de lectura: de la teoría a la práctica", Buenos Aires, Aique.

FERREIRO Y G. PALACIOS -comps.-  (1982), "Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura", México, Siglo XXI.

SMITH,F. (1983), "Comprensión de la lectura", México, Trillas.

SOLÉ, I. (1992), "Estrategias de lectura", Barcelona, Graó.

SOLÉ, I. (1987), "Las posibilidades de un modelo teórico para la enseñanza de la comprensión lectora". En: Infancia y Aprendizaje, Barcelona, Nº39-40,  Barcelona. ROSEMBLATT, L. (1996), "La teoría transaccional de la lectura y la escritura". En: Textos en Contexto. Los procesos de lectura y escritura 1, Publicaciones Lectura y Vida, Asociación Internacional de Lectura, Buenos Aires.

GRAVES, D. (1992), "Estructurar un aula donde se lea y se escribe", Colec. Estrategias de aula, BuenosAires, Aique.

KAUFMAN, A.M. (1992), "Leer y escribir. Un enfoque constructivista de la enseñanza y del aprendizaje", Buenos Aires, Santillana.

LERNER, PIZANI y PIMENTEL (1990), "Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica", Buenos Aires, Aique.