QUIÉNES SOMOS  <   
EVALUACIÓN  <   
EDUCACIÓN AMBIENTAL <   
GESTIÓN EDUCATIVA <   
LENGUA  <   
MATEMÁTICA <   
NATURALES <   
PLÁSTICA <   
SOCIALES <   
AUTORES <   
DISTRIBUIDORES <   
PRENSA <   
CONTACTO <   

 

 

Autor
Sandra Laura Motta

Formato
14 x 20

ISBN
978-987-22956-7-7 
Código de Barra
978-987-22956-7-7

Uso práctico de la  lectura y la escritura Estrategias metodológicas aplicables a todas las disciplinas

En este libro la elaboración del lenguaje, el tiempo, la noción de conflicto, el uso y la aplicación de la sintaxis en la narración y las técnicas experimentales apuntan a la sistematización del lenguaje, a la escritura y a la corrección.

Se focaliza en la redacción coherente y cohesiva del discurso y la problemática de la enunciación ligada a la práctica de diversos géneros escritos. En todos los casos, los ejes temáticos se desarrollan progresivamente y brindan una serie de actividades con la muestra de técnicas, modos de resolución, autocorrección y corrección de manera tal que los conceptos puedan ser actualizados y aplicados en las diversas áreas.

Está destinado a maestros y profesores de todas las áreas del saber.

La Lectura y la escritura, como así también, la reflexión lingüística son aspectos necesarios y no abordados desde las demás disciplinas en la ESB, Polimodal y Media. En este libro se plantean las problemáticas y las soluciones a los errores de lectura y redacción que tienen nuestros alumnos y operar sobre los conceptos de gramática y ortografía.

            Aborda los contenidos de lectura y escritura, plantea  los distintos conceptos que nos acercan a la reflexión lingüística. Formula ejemplos en función de los objetivos de la reflexión lingüística.

            Este libro es una guía práctica y está destinado a todos los docentes que se interesan y pretenden desde su disciplina la buena expresión de los alumnos, ya que hacer  buen uso de la lengua no le compete sólo al área de Lengua sino a todas las disciplinas. 

            Este libro está dividido en dos grandes capítulos:

  • Lectura
  • Escritura

Se explicarán conceptos de ortografía, redacción, signos de puntuación, coherencia y cohesión, estrategias, normas y usos, etc.

Bibliografia
Camps, Millian y otros
(1990), "La enseñanza de la ortografía", Barcelona, Graó.
Cassany (1988), "Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir", Buenos Aires, Paidós Comunicación Nº 37.
Castedo, M. (2000), "Leer y escribir en el primer ciclo de la EGB", Cap. 2. En: Kaufman -comp-  Letras y números. Alternativas didácticas para jardín y primer ciclo de la EGB, Buenos Aires, Colec. Aula XXI, Santillana. 
Dubois, M. E.
(1991), "El proceso de lectura: de la teoría a la práctica", Buenos Aires, Aique.
Ferreiro y G. Palacios  -comps.-  (1982), "Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura", México, Siglo XXI.
Flawers y Hayes, "La teoría de la redacción como proceso cognitivo". En: Textos en Contexto. Los procesos de lectura y escritura 1, Publicaciones Lectura y Vida, Asociación Internacional de Lectura, Buenos Aires.
Graves, D. (1992), "Estructurar un aula donde se lea y se escribe", Colec. Estrategias de aula, BuenosAires, Aique.
Gueller, Grunfeld, Kosiner (1993), "La lengua escrita en la escuela", Miño y Dávila, Buenos Aires.
Kaufman, A. M. (1992), "Leer y escribir. Un enfoque constructivista de la enseñanza y del aprendizaje", Buenos Aires, Santillana.
Kaufman, A. M. y Rodríguez, M. E. (1993), "La escuela y los textos", Santillana, Buenos Madrid, Editorial Parafino.
Lerner, Pizani y Pimentel (1990), "Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica", Buenos Aires, Aique.

------------------------------------- (1990), "Aspectos abordados", cap. 5. En: Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica, Buenos Aires, Aique.
Lerner, D. y Palacios de Pizani, A. (1992), "El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela", Buenos Aires, Aique.
Motta, Sandra (2007), “Prácticas de lectura". Buenos Aires, Kimeln Grupo Editor.
Nemirovsky, M. (1999), "Sobre la enseñanza del lenguaje escrito", Buenos Aires, Paidos.
Rosemblatt, L. (1996), "La teoría transaccional de la lectura y la escritura". En: Textos en Contexto. Los procesos de lectura y escritura 1, Publicaciones Lectura y Vida, Asociación Internacional de Lectura, Buenos Aires. Smith, F. (1983), "Comprensión de la lectura", México, Trillas.
Solé, I.
(1992), "Estrategias de lectura", Barcelona, Graó.

-------- (1987), "Las posibilidades de un modelo teórico para la enseñanza de la comprensión lectora". En: Infancia y Aprendizaje, Barcelona, Nº39-40,  Barcelona.

Teberosky, A. "Componer textos". En: Más allá de la alfabetización, Buenos Aires, Santillana, Aula XXI.

---------------- (1991), "Aprendiendo a escribir", Barcelona, ICE-HORSORI, Cuadernos de Educación Nº 8.

Teberosky, A. y Tolchinsky, L. (1995), "Más allá de la alfabetización", Buenos Aires, Santillana, Aula XXI.

Tolchinsky Landsmann, L. (1993), "Los Procesos de Producción y la calidad de los textos". En: Tolchinsky, L.,  Aprendizaje del lenguaje escrito, México, Anthropos.

-------------------------------- (1993), "Aprendizaje del lenguaje escrito. Procesos evolutivos e implicaciones didácticas", Barcelona, Anthropos.

Torres, M. y S. Ulrich (1991), "Algunas aproximaciones al problema de la ortografía". En: Qué hay y qué falta en las escrituras alfabéticas de los chicos, Buenos Aires, Aique.

Vaca, J. (1983), "Ortografía y significado". En: Lectura y Vida, Buenos Aires, Año 4, Nº 1, marzo.

 

Kimeln Grupo Editor I 2006 - 2007

NakazatoDesign